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我们交流的不只是语言 文化上的交流更为重要
来源:      时间:2009-08-08 11:19:12               作者:  编辑:xcb1  日期:2009-08-08  点击率:101  [我要打印]  [关闭]
摘要:

引题:

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        第二届"中国-东盟教育交流周"活动日前在贵阳闭幕。来自东盟27所高校和中国43所高校以及教育行政官员等近300名 代表在活动期间,就进一步加强国际教育合作与交流等达成多项共识,取得了丰硕的成果。
        "除了语言的交流,我们更盼望文化上的交流。""要进一步交流,就必须进一步打破壁垒,实现学历、学分互认。""每培养一个留学生,就相当于洒下一粒友谊的种子"……
        每一种声音的背后,都寄托着中国和东盟国家教育者对下一代教育的殷切希望;每一种思想的背后,都引发人们的思考。
       "我们交流的不只是语言"
       "戴着耳机听同声传译就是因为我们来自各个不同的国家,有不同的语言。但是,今天我们坐在这里,进行的也绝不仅仅是语言上的交流。" 泰国马西隆大学副校长Prof.emorn说。
         Prof.emorn的话,点出了本届"中国-东盟教育交流周"的主题,即文化上的交流和语言上的交流同样重要。
         马来亚大学校长Mansor Md Isa说:"中国留学生通常在马来西亚学习一年语言后就会回到中国。我觉得还不够,我期待他们能待更长的时间,更深入地了解当地的文化和习俗。"
        "教育的交流,不该只是语言上的交流,其实,各国文化、习俗的学习和交流更为重要。" Mansor Md Isa说。
         泰国暹罗大学Pornchai Mongkhonvanit建议,应该在留学教育中加入更多的交换课程。比如说,学生们可以在泰国曼谷学习一些课程,在东盟的其他国家,比如老挝、越南学习其他课程。"这样,对于促进不同文化间的相互了解有着有更加深远的意义。或许在未来,留学生将因为多文化的教育背景而拥有全球化的视野,而不仅仅是站在本民族本国家的立场上去单一的看问题。"
         除了文化上的交流,东盟国家也期待和中国在传统习俗上的交流。印度尼西亚大学校长Gumilar Rusliwa表示,印尼拥有丰富的传统草药天然资源,这些草药的采集和治疗方法与中医十分类似。但遗憾的是,到印尼学习语言的中国留学生很多,但专业人才的相互交流却很少。
        "印尼大学刚刚创办了医用植物系,我很期待两国除语言交流合作之外,开发联合科研项目,让印尼的传统医学与中医相互取长补短,取得更好的成果。" Gumilar Rusliwa说。
         贵州铜仁学院外语系副主任罗红芳说,东盟国家学校的引人之处是西式教育体系的管理方法和研究方法。目前,铜仁学院已经有6名青年教师在东盟学校进修。"这些青年教师除了为学校带回东盟的文化,或许还将带回先进的教育管理经验和研究方法。"
       "要进一步的交流,就必须进一步打破壁垒"
        中国与东盟的教育交流一直不断深入,但是,由于各国的体制、教育政策的原因,中国和东盟国家的教育交流仍然面临一些阻碍。怎样进一步打破壁垒进行交流,构成了这届中国-东盟教育交流周活动期间的又一个关键词。
        国家留学基金管理委员会秘书长刘京辉介绍,中国与东盟国家的高等学历互认工作开始于2008年7月,但至今仍只有泰国和越南两国与中国签订了高等学历互认协议。要全面推行东盟国家的高等学历、学分互认制度,仍需各国的共同努力。
        东盟大学网络执行主任Nanthana Gajaseni称,学历和学分互认是东盟与中国教育合作中的一个障碍,这个问题同样存在于与其他亚洲国家的教育合作中。要具体落实学分互认制度,还需要更广泛的沟通和协商。"
        菲律宾安吉尔斯大学校长Nicanor C.Austriaco表示,各国的教育背景不同是各国在教育交流上的一个障碍。菲律宾的教育学制较为特殊,中学教育只有4年。目前,菲律宾政府已开始考虑让教育年限与其他国家接轨,为学历互认制度扫清障碍。
        云南财经大学校长汪戎则认为,目前教育交流的主要障碍在于部分地区政府的教育政策还不够开放,如印度尼西亚等部分国家政府要求国外留学生要在当地大学学习三年后才承认其学历。
        汪戎说,东盟各国的政府应该一起努力,大范围地建立学历、学分互认试点学校,降低门槛,以进一步推行学历、学分互认制度。只有进一步地打破政策上的壁垒,才能进一步的扩大交流。
        "进一步实行学历、学分互认制度,可以为留学生扫清留学过程中的障碍,让他们到更多的地方去历练自己,成为拥有全球化的视野的人才。" C.Austriaco说。
        "每培养一个留学生,就是洒下一粒友谊的种子"
        "中国和其他国家交换的留学生已经成为两国友谊长存的种子,每培养一个留学生,就是洒下了一粒友谊的种子。"云南大学校长肖宪称,多数留学生在回到自己的国家后都能以全球化的视野来看待问题,也能包容的理解各国文化,互派留学生进行教育的同时,也在外交上促进了区域间的和平稳定。
         广西大学副校长黄维义表示,广西和东盟的教育交流早在上世纪50年代就开始了。在1950年,越南胡志明主席亲自在广西南宁选址建立了"越南育才学校"。从1950年到1953年的3年时间,在中国教师的帮助下,该校共培育了学生7000余人次。1953年,"育才学校"迁回越南,现在的广西大学正是在"育才学校"的旧址上重建并继续办学的。
         现在,当年的育才学员们已经垂垂老矣,但他们却十分挂念中国。当时的育才学员中有很多在今天又把自己的子女们送到广西大学。相隔56年,育才学校的祖辈和孙子们,在同一个校址,学习同样的中国文化。"现在,在广西大学学习的留学生中,'育才学院'的学员后代有100余人,占到学校留学生总比例的六分之一。
         "许多留学生在回国后,都成为了两国友谊长存的种子,文化交流的桥梁,为区域间的和平稳定起到了极好的作用。"黄维义说。
           菲律宾雅典耀大学校长Bienvenido F. Nebres对此也表示了赞同,"二战后,欧盟非常重视年轻人之间的交流,以避免重演二战惨剧。东盟和中国应从中汲取经验,加强年轻人的友谊就是加强国家未来的友谊。"
        据了解,现在,菲律宾雅典耀大学与中国正通过孔子学院、中国研究中心,还有华裔学生社团来加强两国年轻人之间的交流。2009年,中国将邀请500名东盟国家学生来华参加"汉语桥-东盟学生夏令营"活动;2010年,将邀请更多的东盟国家学生参加"汉语桥-夏令营"活动;下一届"中国-东盟教育交流周"期间将邀请50名东盟国家的青少年参加"中国-东盟青少年夏令营"。
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